Despre noi

 Cum s-a creat spiritul şi continuitatea acestui liceu…

Albert Einstein

Efortul de a înţelege realităţile conferite de această unitate şcolară a găsit drept piloni simbolici patru valori constante în jurul cărora s-a construit identitatea acestei şcoli: tradiţie, performanţă, relevanţă, pragmatism. Dacă aceste valori conlucrează pentru a conferi funcţionalitatea necesară fiecărei zi, ele nu pot fi explicitate decât individual.

Astfel, dimensiunea tradiţională nu stă în sărbătorire, ci în graduala şi dureroasa acumulare de sacrificii personale prin care s-a creat spiritul si continuitatea liceului până în clipele de faţă.

Am descoperit că în privinţa performanţei dobândite în timp nu s-a făcut economie. Performanţa este o consecinţă firească a ambiţiei elevilor, ambiţie îngemănată cu ghidajul profesionist şi asumat al cadrelor didactice. Performanţa se reflectă în cifre exacte, în procentul de 62% care denumeşte convertirea eforturilor din timpul liceului în orientarea către facultăţi solicitante sau meserii bine cotate pe piaţa muncii.

Pragmatismul este gradul înalt de conştientizare a nevoilor concrete pe care şcoala noastră a reuşit să le acopere de-a lungul timpului. Pragmatismul duce la relevanţă, care nu este ultima valoare decât în linearitatea prezentării. Relevanţa este un punct crucial, înalt şi neatins de toate unităţile şcolare. Mă refer la funcţionalitatea concretă a demersurilor didactice propuse de acest liceu care îşi găsesc ecou potrivit în domenii sociale căutate şi competitive. În acest sens, mă gândesc cu bucurie la zâmbetele de mulţumire pe care mulţi foşti elevi le întorc către profesorii darnici ai tinereţii lor.

Aceste valori există şi trebuie păstrate ca daruri de la generaţiile anterioare. Însă, ele singure nu pot acoperi cerinţele noi şi schimbătoare ale unei societăţi dinamice. Acest fapt nu este un eşec, ci o provocare pe care trebuie să o îmbrăţişăm.

Analizând mediul actual, se poate identifica faptul că două valori ne sunt necesare pentru a da valenţe noi tradiţiei. Primul deziderat este de a ne apropia de explozia managerială obţinută de Facultatea de Studii Economice şi Gestiunea Afacerilor. Prin urmare, valoarea necesară este continuitatea formării, valoare ce s-ar traduce prin trecerea firească a absolvenţilor noştri înspre un mediu universitar în continuă modernizare. Cel de al doilea deziderat este orientarea către standardele proiectelor europene. Financiar vorbind, graniţele României s-au extins. Nu avem voie în acest context de a ne mărgini la performanţe locale şi, reflectând asupra acestor aspecte, trebuie să conştientizăm că acest lucru nu este o presiune în plus, ci o oportunitate.

Observăm de la bun început că şcolarizarea în domeniul economic este un fapt căutat la nivel naţional. Însă, simpla opţiune de dezvoltare profesională nu înlocuieşte efortul substanţial necesar pentru a deveni un excelent economist. Având în vedere structurarea societăţii actuale pe meritocraţie, simpla primire a unei diplome nu înseamnă automat transformarea absolventului într-un economist veritabil. Domeniul financiar este un domeniu competitiv şi cu mize reale, cu implicaţii măsurabile în secunda următoare. Astfel, competenţele personale sunt singurele arme ce pot acţiona pe termen lung în construirea unei cariere deosebite.

Trebuie să ne bucurăm şi să ne mândrim că disciplinele economice sunt căutate. Dar trebuie în egală măsură să vedem că acest lucru se poate întoarce împotriva elevului prin acutizarea concurenţei în momentul angajării şi, mai ales, după angajare. Punctez aceste aspecte pentru a evidenţia o idee importantă: pragmatismul dovedit în momentul alegerii acestui domeniu de multe ori este abandonat în formarea continuă pe parcursul liceului. Curajul este instrumentul de bază al reuşitei profesionale, iar această stare interioară se concretizează prin perseverenţă. Curajul este legat intrinsec de felul nostru de a gândi care ne determină acţiunile. Privirea strict asupra reuşitei profesionale şi asupra avantajelor aduse de aceasta, ne induce în eroare. Acest lucru se întâmplă pentru că ignorăm munca din spatele reuşitei şi ne ameţim cu aburii unei victorii virtuale. Adevărata bogăţie stă în lucrurile pe care nu le putem cumpăra.

În afară de dispoziţia pentru efort pe care dascălul trebuie să o cultive elevului în fiecare an şcolar, mediul economic actual solicită şi redimensionarea dezvoltării profesionale aferente. Firmele transnaţionale ajung să traseze relieful economic al României. În consecinţă, soluţiile de pregătire trebuie modificate în funcţie de acest nou relief. Impactul cel mai important este faptul că limbile străine devin la fel de relevante precum cunoştinţele de specialitate. În această direcţie văd o cale de modernizare a liceului nostru, o cale pe care elevii trebuie să o parcurgă in mod conştient, în mod asumat, alături de profesorii de specialitate.

Aşadar, performanţa cere sacrificii, iar noi trebuie să cerem performanţă. Performanţa rezultă din dorinţa de a vrea mai mult, de a nu fi suficient ceea ce deja există.

Să nu uităm că prezentul este locul unde trecutul îşi pune amprenta asupra viitorului, că fiecare din noi dăm valoare timpului în care trăim şi că valoarea pe care o producem este măsura prin care suntem măsuraţi.

Închei cu urarea “Vivat, Crescat, Floreat Economica!”

prof. Codruţa Negruţiu

director Colegiul Economic “Iulian Pop” Cluj-Napoca